關于“2020年河南省高等職業教育教學能力大賽活動”的通知

一、指導思想
       深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》和《河南省職業教育改革實施方案》，堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”的總體思路，引導學校和教師以立德樹人為根本任務，推進“三全育人”，落實“課程思政”要求；引導學校師生更好適應疫情防控常態化條件下，線上線下混合式教學的需要，持續推進國家教學標準落地，確保人才培養質量穩步提高；引導各地各學校持續深化教師、教材、教法“三教改革”，持續提升學校在確保質量型擴招等新形勢下常態化改進教育教學管理的能力，促進育訓結合、書證融通；引導各地各學校以高素質教師隊伍建設為著力點，推進高水平、結構化教師教學團隊在信息技術應用、團隊協作等方面的水平，構建職業教育教學質量持續改進的良好生態。
二、比賽要求
       重點考察教學團隊（2—4人）針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。
       1.教學內容。立足教學質量的整體提升，落實職業教育國家教學標準，對接職業標準（規范）、職業技能等級標準等，關注有關產業發展新業態、新模式，結合專業特點，全面推進課程思政建設，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，有機融入勞動教育、工匠精神、職業道德等內容。實訓教學內容應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等。
       2.教學設計。依據學校實際使用的專業人才培養方案和課程標準，選取參賽教學內容，進行學情分析，確定教學目標，優化教學過程，合理應用技術、方法和資源等組織教育教學，進行考核與評價，持續開展教學診斷與改進。專業課程應基于工作任務進行模塊化課程組織與重構，采用強化能力培養的項目化教學等行動導向教學方法。
       3.教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重難點的解決方法和策略，實現師生、生生的深度有效互動，關注教與學全過程的信息采集，并根據反映出的問題及時調整教學策略，注重合理使用國家規劃教材。專業課程應積極使用新型活頁式、工作手冊式教材，引入典型生產案例；實訓教學應運用虛擬仿真、虛擬現實和增強現實等信息技術手段以及教師規范操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題的能力，培育學生的職業精神。
       4.教學應變。要高度重視、積極應對新冠肺炎疫情給教育教學帶來的影響，落實“停課不停學”要求，及時調整教學策略、組織形式和資源提供等，總結疫情防控期間線上教學經驗，推動創新、完善線上線下混合式教學方式，更好適應“互聯網+”時代的教育生態。
三、比賽分組及參賽限額
（一）比賽分組
       高等職業教育組（含本科層次職業教育試點）分設3個報名組別。
       1.高職公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續、完整的教學內容。
       2.高職專業課程一組：參賽作品應為專業基礎課程或專業核心課程或專業拓展課程中不少于16學時連續、完整的教學內容。
       3.高職專業課程二組：參賽作品應為專業核心課程或專業拓展課程中不少于16學時連續、完整的教學內容，其中必須包含不少于6學時的實訓教學內容。職業院校專業（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務也可參賽。
（二）2020年河南省高等職業教育教學能力大賽參賽名額
       各代表隊在組織校級比賽的基礎上，推薦參賽作品。
       1.公共基礎課程組限額3件，同一門課程上限為1個作品；
       2.專業課程一組限額5件，每個專業大類上限為2個作品；
       3.專業課程二組限額3件，每個專業大類上限為2個作品。
       專業課程一組、二組作品不能出現專業大類的重復（同一專業大類作品不能同時參加專業課程一組和二組）。同時，國家“雙高校”建設學校限報8項，省級“雙高校”建設學校限報6項，其他高等職業學校限報4項。2018、2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎學校，增加1個參賽名額（同組別）；榮獲全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎的學校，再額外增加1個參賽名額（不受組別限制）。
（四）其他事項
       各代表隊在組織市縣、學校比賽的基礎上，根據分配的參賽名額分別推薦參賽作品。
       公共基礎課程組作品各自不能出現課程的重復，專業課程（包括一組和二組）作品不能出現專業大類的重復。
       獲得2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎的作品，其教學團隊所有成員的所在學校不能以同一公共基礎課程報名參加公共基礎課程組或以同一專業報名參加專業（技能）課程組的比賽。例如，甲校某專業的語文課程作品參加2019年公共基礎課程組比賽獲得一等獎，2020年該校所有專業的語文課程作品都不能報名參賽，但該專業開設的其他公共基礎課程、專業核心課或專業（技能）方向課報名參賽不受影響；乙學院和丙學院聯合組隊的護理專業某門專業課程作品參加2019年高職專業課程一組比賽獲得一等獎，2020年乙學院和丙學院護理專業的所有專業課程作品都不能報名參賽，但該專業開設的公共基礎課程報名參賽不受影響。
四、參賽作品及材料
       教學團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品，完成教學設計，組織實施課堂教學。教學內容要符合教育部印發的職業教育國家教學標準中的有關要求，公共基礎課程教學內容應突出思想性、注重基礎性、體現職業性、反映時代性；專業（技能）課程教學內容應對接新技術、新工藝、新規范。教材的選用和使用必須遵照《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求。鼓勵推薦落實公共基礎課程標準、體現課程思政和勞動教育要求、推進1+X證書制度試點和中外合作辦學、針對高職擴招生源特點實施教學、實施線上線下混合式教學效果良好的參賽作品。
       參賽作品材料包括實際使用的教案、3—4段課堂實錄視頻、教學實施報告，另附參賽作品所依據的實際使用的專業人才培養方案和課程標準（有關要求詳見附件）。
五、比賽辦法
       根據報名情況分為若干評審組。各評審組均采取先網絡初評后組織決賽的方式進行。網絡初評時，評審參賽作品材料，確定入圍決賽的作品，初定擬獲得三等獎的作品。決賽時，教學團隊介紹教學實施報告、針對抽選教案中的自選內容進行無學生教學展示、回答評委提問（有關要求詳見附2）。評審參賽作品材料和教學團隊現場表現，確定比賽成績。如因疫情影響，決賽有關安排另行通知。
六、獎勵辦法
       1.單項獎。堅持寧缺毋濫原則，各評審組分別設置一、二、三等獎，不超過本組參賽作品總數的10%、20%、30%，一、二等獎根據決賽成績排序確定，三等獎根據網絡初評得分排序確定。比賽執委會組織對參賽作品的專業備案、課程設置、實際教學、教學團隊成員身份等情況進行資格審核，通過資格審核的參賽作品方可獲獎。
       2.團體獎。綜合市縣級（或校級）比賽組織情況、省級比賽參賽情況、參賽作品和成員資格審核情況、參賽作品獲獎情況等因素，評定組織獎、進步獎。