以舉世矚目成就為內容支撐講好思政課

來源：《紅旗文稿》2024/13 作者：燕連福

2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記深刻指出，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設提供了有力支撐。近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。回望100多年光輝歷程，黨團結帶領全國各族人民開辟了偉大道路，建立了偉大功績，創造了經濟社會發展一個又一個輝煌成就。這些偉大成就萬涓成水、匯流成海，形成了推動中華民族闊步前進的歷史洪流。講好思政課，必須以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，這有助于引導學生正確認識時代責任和歷史使命，不斷增強信仰、信念、信心，從而激勵學生自覺投身實現中華民族偉大復興的時代洪流，書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。

　　一

　　以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐講好思政課，是適應新形勢、完成新任務、展示新作為的時代要求，對于支撐思政課講好道理、推動思政課內涵式發展、提高思政課針對性和吸引力、引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力具有重要價值，為不斷開創新時代思政教育新局面，確保黨和人民事業后繼有人奠定堅實根基。

　　有利于支撐思政課講好道理。習近平總書記強調，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。首先，以講成就支撐思政課講好道理有助于把道理“講深”。思政課不僅要“講道理”，以透徹的學理分析、徹底的思想理論回答學生“為什么”，更要“擺事實”，通過數據分析、案例呈現、比較說明等方式講成就，論證、驗證進而確證“道理”的正確性、真理性，更好地回應學生、說服學生，讓思政課講的道理既有“深”的理論支撐，也有“活”的實踐依托。其次，以講成就支撐思政課講好道理有助于把道理“講透”。把道理“講透”就是要引導學生透過現象看本質，通過講清楚、講明白中國特色社會主義取得舉世矚目成就的深層次原因，引導學生從心底里真正產生對國家、民族、文化等的認同，讓學生更加全面客觀認識當代中國、看待外部世界，在批判鑒別中不斷增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。第三，以講成就支撐思政課講好道理有助于把道理“講活”。黨和國家事業取得的諸多思想理論成就、物質技術成就等就是把道理“講活”最生動、最鮮活的教材。以講成就支撐思政課道理，有助于把道理和事實結合起來、將理論與實踐聯系起來，借助講好新時代的“大思政課”，用好社會實踐的“大課堂”，進一步把道理“講活”。

　　有利于支撐思政課內涵式發展。習近平總書記要求守正創新推動思政課建設內涵式發展。以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐講好思政課，為思政課建設從內部諸要素發力提供了必要條件，是提升思政課建設質量、推動思政課內涵式發展的重要抓手。一方面，有助于為思政課內涵式發展提供“豐富內核”。中國特色社會主義取得舉世矚目成就，用生動的、豐富的事實、事例、故事證明中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，能夠極大地豐富教學內容，增強思政課的吸引力。通過講好中國共產黨的精神譜系、講好中國人的精神面貌，以革命先烈的奮勇事跡、人民群眾自信自強的精氣神激發學生的情感共鳴，提升思政課的育人成效。另一方面，有助于為思政課內涵式發展提供“實踐載體”。教學方式是影響思政課內涵式發展的另一要素，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐推動思政課內涵式發展，有助于拓展思政課教學陣地，推動教學方式變革，實現“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。

　　有利于支撐思政課提高針對性和吸引力。習近平總書記指出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代”，強調要“不斷提高思政課的針對性和吸引力”。新時代新征程上，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐講好思政課，是思政課不斷提高針對性和吸引力的關鍵之舉。一方面，有助于為思政課提高針對性提供“堅實依托”。當前，國際國內形勢快速變化，意識形態領域面臨的形勢和斗爭更趨復雜，特別是互聯網空間魚龍混雜，使部分學生陷入思想困境，產生諸多困惑。以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，從重大歷史事件、時事熱點等出發，結合講授“共同富裕的大格局”、“數字中國與科技創新”、“新質生產力賦能傳統制造業提質增效”等內容，有助于推動思政課直面學生困惑，在鮮活生動的時事中闡明道理、解答疑問，不斷提高思政課的針對性。另一方面，有助于為思政課提高吸引力提供“鮮活素材”。當下，思政課堂越變越大，各行各業的人們走進思政課堂，大國工匠、專家學者、行業精英……通過詳實數據、一線感悟、鮮活案例，親身講述我國生產力發展的歷史性跨越、新時代從“追逐者”到“領跑者”的中國奇跡等，極大地提高了思政課的吸引力。同時，一系列物質技術成就的取得，拓展了思政課教學形式，各種VR和AR技術的運用，提升了學生的學習興趣和積極性，為提高思政課吸引力提供了路徑選擇。

　　有利于引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力。習近平總書記指出，要“堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進”，強調“要善于從黨的創新理論中汲取踔厲奮發、勇毅前行的精神動力”。以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐講好思政課，有助于發揮新時代偉大成就的教育激勵作用，引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力，幫助學生樹立崇高的理想信念，激發起擔當作為的青春力量。一方面，有助于為引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力提供“精神感召”。通過全面講好黨的百年奮斗重大歷史成就、重點講好新時代的偉大實踐變革，講好新時代故事，講好偉大的中國精神，有助于引導學生感悟信仰的力量，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，不斷堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。另一方面，有助于為引導學生感悟黨的創新理論實踐偉力提供“現實指引”。中國特色社會主義取得的舉世矚目成就，為思政課教師引導學生感受新時代跨越式發展、歷史性巨變提供鮮活載體，有助于學生在“行走的思政課”中更好了解國情民情，激發勇當開路先鋒、爭當事業闖將的奮進力量。

　　二

　　習近平總書記指出，中國特色社會主義是黨和人民歷經千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就，是實現中華民族偉大復興的正確道路。講好思政課，必須充分發揮中國特色社會主義偉大成就的教育激勵作用。思政課教師要善用思想理論成就、物質技術成就、精神文化成就、制度建設成就，不斷彰顯道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，進而啟迪學生智慧、鼓舞學生信心、堅定學生信念、凝聚學生力量。

　　講好思想理論成就彰顯理論自信。習近平總書記指出，“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”，強調“要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。講好思政課必須首先講好“思想理論成就”，要教育引導廣大學生用黨的創新理論觀察時代、把握時代、引領時代，使其成為改造主觀世界和客觀世界的強大思想武器。一是要將“九個必須”、“十個堅持”中國經驗融入思政課教學，不斷加深學生對中國共產黨過去為什么能成功、未來怎樣才能繼續成功的認識。二是要把“兩個結合”、“六個必須堅持”、“中國式現代化”等一系列中國道理全面貫穿各門各類各學段思政課，不斷提升學生的理論思維能力，深刻感悟馬克思主義為什么行。三是要讓學生全面掌握“中國理論”，不斷學習毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，使學生充分理解這一當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義的核心要義、科學體系、原創性貢獻，不斷領會其世界觀和方法論，牢牢把握貫穿其中的立場觀點方法。

　　講好物質技術成就彰顯道路自信。黨的二十大報告指出：“沒有堅實的物質技術基礎，就不可能全面建成社會主義現代化強國。”講好思政課必須立足“物質技術成就”，向學生全面展示國家發生的翻天覆地變化，特別是新時代黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，要透過一系列數字巨變、成果涌現引導學生堅信中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路。思政課教師要堅持“兩點論”和“重點論”相統一的方法，既要讓學生縱覽中國共產黨成立100多年來、新中國成立70多年來、改革開放40多年來的重大成就，使學生懂得紅色江山來之不易，守好江山責任重大。更要讓學生切身體會新時代所實現的突破性進展、所取得的標志性成果，以擺數據、用事實、講故事、做比較的方式向學生講好“三件大事”、“三個歷史性勝利”、“十三個方面成就”，引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅定做到“兩個維護”。

　　講好精神文化成就彰顯文化自信。習近平總書記強調，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。講好思政課必須善用“精神文化成就”，要堅持以文化人、以文育人，寓價值觀塑造于知識傳授之中，引導學生養成昂揚向上的風貌和理性平和的心態，擔負起新的文化使命。一是以中國共產黨人精神譜系滋養思政課堂，精選用好紅色家書、紅色歌曲、紅色電影等文化資源，通過案例教學、情景再現、實踐探究等方式向學生展示中國共產黨人的偉大品格。二是以偉大的中國精神滋養思政課堂，直面學生所思所想、所疑所惑，把以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，以偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神為主要內涵的中國精神結合生活實際闡發出來，讓學生爭做社會主義核心價值觀的模范踐行者。三是以人民群眾自信自強的精神風貌滋養思政課堂，鼓勵學生深入田間地頭、走進工廠車間，用熾熱腳步丈量祖國大地，用真摯眼睛觀察祖國變化，切實感受人民群眾奮發向上、苦干實干的精氣神，弘揚好勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神。

　　講好制度建設成就彰顯制度自信。習近平總書記強調，中華民族之所以能迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，最根本的是因為黨領導人民建立和完善了中國特色社會主義制度。講好思政課必須依托制度建設，講清楚偉大成就背后的“制度邏輯”，使學生充分認識我國國家制度和國家治理體系的“十三個顯著優勢”，把制度自信的種子播撒進學生心靈，激發其不懈奮斗的澎湃力量。一是講出中國特色社會主義制度的獨特創造性，幫助學生理解“它是從中國的社會土壤中生長起來的”，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的產物。二是講出中國特色社會主義制度的巨大優越性，讓學生真正認同中國共產黨領導是中國特色社會主義制度的最大優勢，切實體悟制度建設最終目的是實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。三是講出中國特色社會主義制度的與時俱進性，引導學生正確看待、辯證認識、理性分析現實問題，使其明白中國特色社會主義制度是在因時而變、隨事而制、順勢而為中走向成熟的。

　　三

　　以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐講好思政課，要找準、用好具體的推進路徑。

　　聚焦“全”字，讓所有思政課講成就。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，貫通我國各級各類教育過程，承擔著不同學段學生的馬克思主義理論教育、價值塑造和健康情感培養的重要責任。以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐講好思政課，必須充分認識到這些偉大成就對于全部思政課的全局性意義，確保各學段、各級各類教育所有思政課都能講成就。在不同學段、不同課程的思政課教學中，雖然教學內容會根據學生的學習和認知特點而深淺不同，但都體現出中國共產黨推進“兩個結合”的歷史主線、實踐成就和理論成果；教學方法會因為講授內容的差異而靈活多樣，但以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，講深、講透、講活各門思政課的核心要義和實踐要求卻一以貫之。

　　聚焦“新”字，讓思政課講好新成就。實踐沒有止境，理論創新也沒有止境。習近平總書記指出，“我們必須在理論上跟上時代，不斷認識規律，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及其他各方面創新”。讓思政課講好新成就，要講好新的思想理論成就，堅持把思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，注重把握黨的新觀點、新論斷和新思想融入思政課教學的時效性；要講好新的實踐發展成就，堅持把新時代新征程上黨領導人民在社會主義現代化建設中所取得的突破性進展、標志性成果，轉變為鮮活的教學資源；進而要講好新的制度建設成就，新的實踐成就的取得實則離不開其背后體制機制的完善及中國特色社會主義制度優勢的發揮，思政課要積極引導學生實現這一從現象到本質的思維抽象，從知識學習到價值觀塑造的認知躍升；講好新的精神文化成就，堅持用我們這個時代的新文化培根、鑄魂、育人。

　　聚焦“技”字，用新技術賦能講成就。習近平總書記強調，要“積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新”。思政課教師要充分借助新技術這個“增量”：一是豐富課程資源供給。互聯網上有關于思想理論成就、實踐發展成就、精神文化成就、制度建設成就的海量數字資源、數字手段、數字媒介，思政課教師應主動掌握數字化技術的特征與使用方式，不斷提升講好道理、講好成就的新資源新技術含量；二是識別授課對象需求。在人工智能的加持下，思政課教師能夠即時、動態識別與感知學生學習、活動以及各種類型表達的數據信息，及時為教師提供教學內容的選擇方向和教學方法的運用指南，從而增強思政課教學的針對性和吸引力；三是重塑課堂教學形態。現代化數智技術使得突破時空限制的教學新場域的創設成為可能，學校課堂不再是學生獲得知識的唯一場域。

　　聚焦“共”字，推動師生共同講成就。習近平總書記指出，“思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心”，強調要“發揮學生主體性作用”。一方面，思政課教師要自覺強化思政課教學的主導意識，積極承擔思政課講成就、講好成就的主要職責，側重從理論深度、實踐厚度及文明創造的廣度等方面立體式全方位詮釋中國特色社會主義取得的諸多成就，引導學生逐步形成對中國共產黨、中國特色社會主義以及馬克思主義的整體認知和深切認同；另一方面，思政課教師要有意激發學生學習的主體性意識，引導學生講成就，講好成就，就在于用好學生思維活躍、精力旺盛、行動迅捷的優勢，讓其發現、領悟并講出新時代新征程上中國共產黨的故事、中國式現代化的故事、中國人民的故事，讓“小故事”匯聚“大力量”，促使學生真正成為中國特色社會主義偉大成就的積極傳播者、模范踐行者。總之，師生共同講成就要求“老師要用心教，學生要用心悟”，激勵學生學會用腳步丈量祖國大地,用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業全過程、融匯在事業追求中。