信息技術專業群建設方案

《“十四五”國家信息化規劃》提出：要以建設數字中國為總目標，以加快數字化發展為總抓手，發揮信息化對經濟社會發展的驅動引領作用，推動新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，加快建設現代化經濟體系。國家以信息化與工業化深度融合為主線，重點發展十大領域，“新一代信息技術”位列十大領域之首。在《河南省信息化發展“十三五”規劃》中提出全面增強信息化支撐引領作用，建設經濟強省。漯河市2016年提出構建信息化產業發展格局，著力做強做優新一代信息技術產業。以計算機技術、物聯網技術和網絡技術為代表的現代信息技術的發展水平已成為一個國家或者地區經濟和社會發展的關鍵環節，也是衡量一個國家、一個地區或者一個區域競爭綜合實力和現代化程序的重要標志。

近年來，我省深入貫徹落實習近平總書記“三鏈同構”重大要求，食品產業發展迅猛，已成為全省兩個萬億主導產業之一。“食品名城”漯河，作為河南萬億食品產業集群的重要支撐，以創新的理念提升價值鏈，建設了中國食品云平臺，上線食品行業標識解析綜合型二級節點和“星火·鏈網”骨干節點，成為漯河食品產業生態的重要支撐，這預示著食品行業對于具備信息技術能力的食品人才的需求量將呈井噴式增長。

人才鏈匹配產業鏈是我國構建現代職業教育體系的必然要求，對我國人才強國和制造業強國戰略的推進具有重要意義。《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》中明確要求深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接。《國家職業教育改革實施方案》提出，要建設150個骨干專業（群）；《教育部、財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》更明確提出，將打造高水平專業群作為改革發展任務之一。如何構建專業群、確定專業群人才培養目標、構建專業群課程體系，已然成為當前職業教育討論的熱點。

信息技術專業群由計算機網絡技術、軟件技術、智能互聯網絡技術、信息安全技術應用和人工智能技術應用5個專業構建而成，在專業目錄中屬于電子信息大類，為河南省及漯河市的食品工業的發展提供支撐和服務。

現有在校生1395人。每年為社會培養和輸送專業技術人才400余人，學生首次就業率達90%以上，畢業生安心地方工作、服務區域經濟發展的綜合素質需要提高。

近年來，以計算機網絡技術專業為龍頭，帶動相關專業協調發展，在師資隊伍、課程資源、實訓條件等方面實現資源共享，在人才培養、社會服務、就業創業等方面發揮集群優勢，培養實戰型、創業型信息技術人才，持續提升專業服務地方產業的能力，提高學生可持續發展和創新能力，建設成效如下：

（一） 較完善的人才培養模式

信息技術專業群圍繞“立德樹人”和培養高素質技術技能人才目標，以行業發展趨勢和市場需求為導向，以校企合作為路徑，采取靈活多樣合作方式，將專業相關行業的職業資格標準和企業崗位標準要求的典型工作任務進行分析、提煉、規整，再結合專業調研與專業實際情況、依據職業認知和職業成長規律，構建職業能力“三級遞進”的人才培養體系；然后在人才培養體系中根據各學習領域組合課程，編寫課程教學標準，完成職業資格標準、企業崗位標準、課程教學標準的“三標耦合”，實現教學內容的標準化、系列化。將教研室、實訓室、工作室“三方融合”，教研室負責理論教學、教研教改和本專業教師管理；實訓室組織專門性的技術技能實訓；結合校企雙方優勢創設工作室，將真實項目帶入工作室，開展綜合性技能培養，實施職業基礎能力培養、職業專項能力培養、職業綜合能力培養的“三級遞進”能力培養，全面提高學生職業素養、職業能力、創新精神與創業能力、可持續發展能力。

圖1 “三級遞進、三標耦合、三方融合”專業群人才培養模式圖

另外，通過構建“五共”模式，實現了五個轉變，即校企合作由淺層次的“人力資源供給”向深層次的“行業企業全過程參與”轉變;人才培養由院校“單主體”實施，向校企“雙主體”共同完成轉變;師資隊伍由院校“單向供給”向校企“雙向交流”轉變;課程開發和教材編寫由院校教師“獨立完成”向校企“合作完成”轉變;實訓場所由學校“獨立建設”向校企合作“共建共享”轉變。專業群特色更加鮮明，教學質量不斷提高，專業榮譽碩果累累。2018年計算機網絡技術專業被評為“河南省民辦品牌專業”。

（二）優良的師資隊伍

信息技術專業群擁有一支基礎理論扎實、專業技術過硬、教學經驗豐富、富有創新精神的教師隊伍。已形成既有學術帶頭人和教學骨干，又有青年力量的高素質教學團隊，現有專任教師63人，師生比1：22.14。專任教師中高級職稱教師24人，占專任教師總數的38.09%；碩士及以上學位教師34人，占專任教師的53.97%；其中博士學位教師9人，占專任教師的14.29%；雙師型教師54人，占專任教師的85.71%。來自行業企業一線的兼職教師17人，兼職教師都有實質性專業教學任務，其所承擔的專業課教學任務授課課時占專業課總課時的21%。專業群教師素質優良，教學梯隊建設良好，師資隊伍結構整體較為穩定合理。教學團隊的建設需要進一步加強，專業帶頭人的專業建設統籌能力、資源整合能力有待加強，專業教師的雙師素質有待提高。

近幾年來，學院采取了各種措施，鼓勵教師搞科研，以科研促教學，取得了一大批科研成果。專任教師共主持和參與市廳級教科研項目26項，發表論文183篇，其中核心論文23篇，申請專利40項，其中發明專利2項。教師團隊獲得河南省教學成果特等獎1項,全國移動互聯創新大賽高校組教學成果二等獎1項；河南省教育教學信息化大賽省一等獎1項、省二等獎2項；承擔廳級以上教科研項目27項；發表論文149篇；授權專利22項；出版教材5部。2名教師被評為河南省優秀教師，6名教師被遴選為省骨干教師，26名教師被評為漯河市優秀教師，15名老師被評為漯河市優秀輔導老師。

（三）實訓基地建設

信息技術專業群已建成較完善的校內外實習實訓基地。校內建有前端開發、動態網站開發、網絡綜合布線、路由交換、移動應用開發、軟件技術、應用軟件開發、數據分析與處理、人工智能、計算機輔助設計、計算機維護等39個實訓室組成的信息技術實訓基地；本著資源共享、優勢互補、合作共贏的原則，依托東軟科技集團有限公司、河南恒茂創遠科技股份有限公司、河南云和數據信息技術有限公司、河南八六三軟件股份有限公司等建立了6家校外實習基地。