漯河食品職業學院課程建設管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為切實加強課程建設，打造金課，推動課程改革與教學內容更新，保證課程建設的可持續發展，促進教育教學質量不斷提高，制定本辦法。

第二條 課程建設是學院教學基本建設的重要組成部分，課程建設分為常規課程建設和課程建設專項兩大類：

（一）常規課程建設，包括納入專業人才培養方案的公共基礎課程、專業基本技能課程、專業核心技能課程、職業拓展課程，其建設納入系部日常教學工作。

（二）課程建設專項，包括各級精品在線開放課、立體化教材、課程改革項目、課程開發項目等，由教務處組織立項評審、指導協調，課程歸屬部門組織建設實施，納入教學質量工程項目建設。

（三）本辦法主要是規范指導常規課程建設。

第二章 組織管理與職責分工

第三條 課程建設工作在分管院領導的領導下，由教務處根據學院發展規劃細化分配建設任務、協調推進進度，組織立項評審和檢查驗收。各系部的課程建設工作由主管系部主任負責，系部所轄基層教學組織具體實施。

第四條 教務處的職責。制定全院課程建設的制度、標準，作好課程建設的監督檢查；根據學院發展規劃制定課程建設規劃并列入學院專業建設專項規劃，搭建課程建設平臺，為各系部課程建設作好服務。

第五條 系部職責。根據學院專業建設規劃及學院發展，制定系部課程建設規劃并列入學院建設發展規劃和專業建設規劃，具體實施課程建設的組織管理工作，并作好課程建設的過程管理。

第六條 全院課程實行分類歸屬管理，由教務處負責審核，進入教務系統的課程以人才培養方案為準，課程教學內容重復率在70%以上的課程以同一課程命名。

（一）公共基礎課程由教務處委托對口的系部進行建設與管理。

（二）僅限于各系部獨立開設的專業基本技能課程、專業核心技能課程歸屬于開課系部建設與管理。

（三）多個系部開設的同一門課程，則根據課程的專業領域，由教務處確定，并委托相關系部建設管理。

（四）全院性通識教育選修課程由教務處統一進行管理。

第三章　課程建設內容及標準

第七條 課程建設的主體是基層教學組織，課程建設要根據學院各級規劃確定課程建設規劃，組建課程教學團隊，根據專業人才培養方案確定課程內容，并形成課程建設的目標鏈。

第八條 課程教學團隊：

（一）有明確的師資隊伍建設規劃，對青年教師有完整、切實可行的培養措施，課程團隊專任教師不低于3人，企業兼職教師比例不低于25%。

（二）形成較為合理、教學效果良好的教師梯隊，專業課教師雙師比例：理科不低于60%，文科不低于35%。

（三）課程教學團隊實行主講、輔講教師制，主講教師必須是講師以上職稱或研究生畢業3年及以上，且連續三年該課程的教學不斷線，輔講教師需符合教師準入要求。

第九條 課程教學內容：

（一）符合專業培養目標要求和社會、行業需求，能及時把職業崗位新技術、新材料、新方法和教育教學改革新成果引入教學；

（二）課程內容的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當，能有效地培養學生的創新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。

第十條 教材和教學輔導資料。

（一）盡可能采用近三年出版的規劃教材或獲獎教材，鼓勵主講教師編寫活頁式等院本教材，加強優質的信息化教學資源及課程網站建設。

（二）建設有完整的與教材相配套的參考書和教學輔助材料，如教學指導書、實驗指導書、題庫等。

第十一條 教學效果。

（一）授課教師應密切關注、積極研究同類課程的教學研究水平及發展形勢，不斷充實、更新教學內容，改革教學方法，促進教學質量提高。

（二）授課教師應從教材、教學內容、方法、手段的優化入手認真進行教學設計，并通過教學過程和效果監測，開展教學診斷與改進。

第十二條 考核方法和考核要求。

（一）建立一套科學、規范、完善的考核方法（包括命題、考核方式、評分、試卷分析與總結等整個考核過程），建立試題庫，逐步實行考教分離。

（二）命題符合考核大綱要求，對同等要求的多個班級實行統考，考核成績呈正態分布，結構科學合理，不及格率不超過參加考試學生總數的15%。

第十三條 實踐教學環節。

（一）有與教學內容相適應的專業技能標準與專業技能考核大綱，列入課程的實踐教學占比較高，實踐教學比例占總學時50%以上，且能有效落實；

（二）有與課程實踐教學相配套的實驗（訓）條件，實驗（訓）設備完好率85%以上，實踐教學開出率在70%以上，課程實訓課時開出率60%以上。

第十四條 信息化教學資源建設。為適應“互聯網+職業教育”發展需求，運用現代信息技術改進教學方式方法，大力加強在線開放課程等信息化教學資源的開發與應用，網絡教學資源年更新率≥10％。依托網絡教學平臺，積極推進虛擬工廠等網絡學習空間建設和普遍應用。

第十五條 課程教學文件：

（一）建設有與專業培養目標一致的課程教學標準，并完整列出課程內容體系，明確教學環節安排、教學重點和難點等，達到課程教學基本要求。

（二）建設有與專業課程標準一致的課程考核大綱，明確課程教學目標、課程教學內容及學習目標和要求。

（三）有較完整的教學檔案資料，積累了使用過的教材、課程診改報告、學生成績及教師歷年任課情況等原始資料。

第四章　新開課、開新課管理

第十六條 新開課、開新課的界定：

（一）新教師首次獨立承擔一門課程的教學，或被取消某門課的授課資格后再次承擔該門課的教學等視為新開課。

（二）已開課教師凡承擔學院歷年人才培養方案中未曾獨立設置的專業核心課程，或已設置但未曾開設過的課程的教學視為開新課，開新課的教學工作量按實際工作量的1.2倍計算，計算期為一個教學周期。

第十七條 新開課教師必須符合《漯河食品職業學院青年教師準入制度》要求；開新課教師至少主講過一門課程，且教學文件完善，教學效果良好，開新課教師必須完成1/3學時新開課程的教學設計。

第十八條 符合新開課、開新課的教師開課前填寫《漯河食品職業學院開課申請表》（附件1），經所在開課系部同意，教務處審核并報分管院領導審批后，方可正式開課。

第五章 課程質量診斷與改進

第十九條 課程質量從課程建設和課程教學兩個方面開展診斷與改進。

（一） 課程建設診改以學年為周期進行，年初制定課程建設年度目標，細化質控標準，明確工作任務，落實責任分工；建設過程中，實時監測預警糾偏；年末，課程團根隊據目標達成度分析問題，提出改進措施。

（二）課程教學診改以教學單元為周期進行過程診改、以學期為周期進行階段性診改，主要通過實時監測數據，圍繞課程教學目標的達成度開展診改，形成課堂教學和課程教學分析報告。

第二十條 建立課程建設質量診斷指標體系，開展課程建設質量評價，按課程建設質量評價結果，課程分為三個層次，即合格課程、優質課程和示范課程（課程建設質量診斷指標及評價標準見附件）。

第二十條 凡列入人才培養方案正式開設并完成三輪教學任務的課程，必須達到合格課程標準，優質課程在合格課程基礎上經推薦評選產生，示范課程在優質課程基礎上經推薦評選產生。

第二十一條 課程評價由教務處組織，每年評價一次，對于不合格課程，應在一年內進行整改，由教研室申請復評，如復評不合格，課程教學工作量進行折減，視情況更換授課教師或停止該門課程開設。

第二十二條 被評為優質課程或示范課程，授予“漯河食品職業學院優質課程”或“漯河食品職業學院示范課程”榮譽稱號，頒發榮譽證書，并按地廳級質量工作建設項目給予經費資助。

（一）在授予優質課程與示范課程榮譽稱號期間，其課程所屬教研室可獲得學院優先投資，增加實驗設備，以改善教學條件。

（二）優質課程與示范課程建設的主講教師，在同等條件下，可優先晉升專業技術職務，在項目申報、質量工作建設等方面優先支持。

（三）示范課教學團隊課時按標準課時1.10倍切塊，優質課教學團隊課時按標準課時1.05倍切塊，由課程團隊具體分配。

（四）由我院主持的國家級、省級在線開放課、專業教學資源庫課程獲示范或優質課程，課時在以上基礎上分別提高5%、2%。

第二十三條 優質與示范課程每年對建設情況進行監測，三年復審一次，經復審有下列情況之一者，將取消優質課程或示范課程稱號。

（一）教學質量明顯下降或教學管理明顯下滑者；

（二）原課程教學團隊教師調換1/2以上者；

（三）出現兩次以上教學事故者。

第六章 附 則

第二十四條 本辦法包括以下附件、附表：

（一）漯河食品職業學院課程建設質量診斷標準；

（二）漯河食品職業學院開課申請表。

第二十五條 本辦法自發布之日起試行，由教務處負責解釋。