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發布日期：2023-12-01 09:05: 瀏覽量：
糧食工程技術與管理專業面向國家發展、面向行業需求、面向生產技術難題，以立德樹人為根本任務，以學生發展為中心，創新建立“三方對接、五元五共、五位一體、分類培養”鏈式人才培養模式。
“三方對接”指將專業設置與產業需求對接、教學過程與生產過程對接、課程內容與職業標準對接，形成“五元五共”育人機制；
“五元”即行業企業（產）、學校（學）、研發機構（研）、成果轉化基地（轉）、眾創空間及孵化器（創）五個育人主體；“五共”即五個育人主體深度合作、共同協商形成的專業共建、課程共擔、教材共編、師資共享、基地共用的融合機制；
“五位一體”指充分利用理實一體化實訓室、中試基地、虛擬仿真實訓室、企業標準化車間和創新創業平臺開展實踐教學，深化糧食專業的內涵和特色建設；
“分類培養”主要根據專業性質和課程設置，為糧食行業培養大批產業急需的高素質技術服務（應用型）、技術管理（復合型）和技術研發（創新創業型）人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。
糧食工程技術與管理專業面向國家發展、面向行業需求、面向生產技術難題，以立德樹人為根本任務，以學生發展為中心，創新建立“三方對接、五元五共、五位一體、分類培養”鏈式人才培養模式。
“三方對接”指將專業設置與產業需求對接、教學過程與生產過程對接、課程內容與職業標準對接，形成“五元五共”育人機制；
“五元”即行業企業（產）、學校（學）、研發機構（研）、成果轉化基地（轉）、眾創空間及孵化器（創）五個育人主體；“五共”即五個育人主體深度合作、共同協商形成的專業共建、課程共擔、教材共編、師資共享、基地共用的融合機制；
“五位一體”指充分利用理實一體化實訓室、中試基地、虛擬仿真實訓室、企業標準化車間和創新創業平臺開展實踐教學，深化糧食專業的內涵和特色建設；
“分類培養”主要根據專業性質和課程設置，為糧食行業培養大批產業急需的高素質技術服務（應用型）、技術管理（復合型）和技術研發（創新創業型）人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。
“三方對接、五元五共、五位一體、分類培養”鏈式人才培養模式導圖
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