5月26日下午，基礎教學部組織召開英語教學座談會，基礎教學部主任陳紅麗、英語教研室主任盧凌教授與英語教研室教師深入研討了英語課堂教學改革。

會上，陳紅麗對公共英語課程設置等內容進行了簡要介紹。隨后，盧凌對英語教案書寫、英語課堂教學改革、考試制度改革等與英語教師進行交流與研討。

盧凌指出，在教案書寫上，教學大綱要與教學目標相吻合；教學方法要與課程設置相吻合；課堂教學要與教案內容相吻合。每位教師在教案書寫中要體現出不同的教學內容和采用不同的教學方法，注重教學方法的創新與使用。教案還應該體現對授課對象的分析、推薦書目、網址等內容。

在講到英語課堂教學改革時，盧凌指出，要嘗試并推進英語教學改革新舉措。對于公共英語教學，可以采用分級教學，通過摸底考試按照學生成績分層，針對學生的英語程度開設不同難度的英語教學，并通過定期測試靈活調整班級學生組成，一方面解決學生“吃不飽”和“撐得慌”的現象，另一方面，通過競爭意識激發學生學習英語的積極性。教學方法要靈活多樣，做到“聽、說、讀、寫、譯”融會貫通，形成“the whole language”的教學理念。

在提到評價方式時，盧凌強調，要做到在形成性評價和終結性評價相結合基礎上，適當提升形成性評價的比重，當前比較流行的比重為5:5，在考核中要體現“聽、說、讀、寫、譯”各種能力的培養。

盧凌對英語教學提出了其他建議，比如可以適當增設一些烹飪、食品檢測等方面的專業英語選修課，提升學生的專業知識水平；要做好期初、期中和期末三個時間節點的課程大綱、教案和教學進度表等教學材料整理歸檔工作，讓英語教學工作更加系統化、規范化等。英語教研室任課教師做了認真記錄并結合實際情況對會議內容進行交流與討論。