近期教學秩序總體情況良好，教師責任心強，教學態度認真，課前準備充分，大部分學生按時上下課，充分展現了我院學生的良好精神風貌。督導員自開學初至今積極主動地深入教學一線，開展聽評課工作，及時發現課堂教學的新氣象和亮點。相對以前個別學生在課堂上吃東西、睡覺、玩手機等現象減少，學生學習自主性和自覺性不斷的提升。

（一）課堂教學亮點 

1.本學期的實踐教學工作都能按照教學進度有條不紊地進行，教學內容內容實用且具有針對性，為學生日后從事相關工作打下堅實的基礎。整體來看，為提高高職學生的職業素質和動手能力，各系部的實訓教師基本上都能做到課前準備充分，實訓場地整潔，儀器擺放有序，各種實訓機床及設備干凈、整潔，設備運行良好。實訓課上講解實訓內容時認真細致，做示范時操作規范，指導實操時耐心細致。 

2.理論課教師具有一定的課堂駕馭能力，能夠按照高職學生的特點組織課堂教學。如楊真老師的教態自然親切，授課能夠做到開門見山，直入主題。她講述語言簡潔明了、清晰有條理，教學內容充實，教學環節與時間安排合理，注重采用啟發式教學方法引導學生思考。任亞敏老師，課前教學準備充分，教學目標明確。教師能夠隨時關注學生動態，帶領學生積極參與到教學活動中，學生參與度較高，互動效果好。

綜合來看，師生關系很融洽，課堂教學秩序井然有序，教學有效性較高。教師們充分發揮了主導作用，較好地完成了教學任務；學生學習態度認真，積極參與到教學活動中；從回答問題、技能操作、課堂評價等環節看，學生運用知識與技能解決問題的能力都有不同程度的提高。

（二）存在的問題 

1.學生學習的主動性和積極性仍有待進一步提高。學生的學習興趣直接影響著教師授課積極性和教學效果。但從聽課情況和學生信息反饋情況看，目前仍有學生在課堂上做與學習無關的事。

2.教師主導意識有待進一步提升

部分教師整堂課講授得過多，學生參與得少；有的教師雖然采用了啟發式教學方法，但并沒有給學生留出一定的思考時間，或啟發方法的有效性不足，學生還是難以順利回答出問題。

（三）、相關建議

教師在課堂中應樹立起以學生為主體的教學理念，適當采用多樣化的教學方法，增加學生在課堂教學中思考、表達和應用知識的機會。同時有意識列舉畢業生的成功案例，激發學生的學習熱情，從而提高課程教學目標的達成。